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作者:左汶骏     时间:2020-02-07

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改革后,浙江大学还将采取奖助学金的方式资助研究生。浙江大学有关负责人介绍,2008年入学的浙大研究生可享受新的奖助体系资助:100%的非在职博士生可获得一等基本助学金,冲抵全额培养费;90%的非在职硕士生可获得一等、二等助学金,冲抵全额或半额培养费,其等级在研究生复试时申请并确定。

新华网石家庄3月22日电(记者齐雷杰)参加世界自然基金会“地球一小时”活动的石家庄市22日启动首届“低碳宣传周”系列活动,力图使低碳环保理念进学校、进军营、进农村。作为生于物质充裕年代且节约意识相对淡薄的一代人,中小学生将是此次低碳宣传周的重要宣传对象。

然而,到了2008年研究生开学时,王同学和吴同学并不能进修研究生课程。王同学和吴同学要求退费,徐某又称只要他们参加2009年研究生入学考试,无论考多少分均可以成为“统招研究生”。为此,徐某2008年9月23日还写了《承诺书》,明确表示如果不能注册研究生学籍,将双倍赔偿两人的费用。

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五是落实责任,严格执行值班和报告制度。各级教育行政部门和各级各类学校要转变作风,加强协调配合,深入基层、深入灾区、深入师生中去,以对党和人民高度负责的精神,立足防大灾、抗大旱、保民生,指导、帮助、支持抗旱保教工作,努力夺取抗旱救灾的全面胜利。

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季羡林的实力不仅体现在他通晓西域古文字上,更体现于他以语言文字为工具对文化交流和思想方法的科学研究。最杰出的成果是他晚年的学术专著《糖史》。该著作从探究各民族加工食用糖的工艺入手,通过对各种语言进行比较,描绘出了一部各民族间的文化交流史,在方法论和史论上都别开生面。

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国家总督学顾问、中国工程院院士韦钰自2001年以来,一直致力于我国幼儿园、小学的“做中学”科学教育的研究、推广工作。她说,与国外中小学科学教育发展的趋势相比,我国目前的中小学科学教育难以推广的原因主要是,科学教育的课时过少、小学与中学的科学教育缺乏衔接和科学课与其他课程之间的协调,以及广大中小学没有专门的科学课教师编制。

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在多元智能理论的影响下,美国的一些学者开始探索与之相关的能挑战传统的评价学生的方式。因为人们越来越相信每个人都有自己独特的潜能,而教育的作用之一就在于给学生提供建设性意见,帮助他们发现自己的强项和弱项,预测并挖掘每一个人的潜能。传统的、标准化测验的评价方式有可能把具有个体差异的学生都培养成统一规格的人,而用多种多样、实用有效的多元评价方式对学生进行评价则是对多元智能理论的活学活用,在当今这个处处主张张扬人性的时代尤具重要意义。正如倡导多元智能理论的美国学者卡罗琳查普曼所说的,教师应当学会用“最合脚的鞋”来适应学生的学习经验。

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